El Drama del Educador

Cuando fue impuesta la Alianza Para el Progreso (preguntaría de quien?), como extensión del Plano Marshall de reconstrucción de la destruida Europa, lo primero que se hizo fue desmantelar todo lo que los Gobernantes Progresistas y Laicos venian haciendo desde las primeras décadas del siglo recientemente pasado (inclusive en algunos países como Chile en el siglo XIX, con el Presidente H:. José de Balmaceda y Uruguay con Varela), como creación de leyes de Educación Laica, Obligatoria y Gratuita Rural y Urbana; fundación a lo largo del país de Escuelas Normales y Facultades de Educación, todas sin el más mínimo custo para alumnos candidatos al Magisterio y maestros tan bien pagados que podían en pocos años adquirir su casa, inclusive alguna chacra de descanso.
Era peligroso que el pueblo comenzara a ler y escribir, como consecuencia a pensar en Justicia e Igualdad y a reivindicar sus derechos naturales y cívicos.
Las fuerzas retardatárias de la Libertad Real y del Progreso Global, los conservadores desde sus nichos y tumbas reaccionárias, los curas de ultra derecha e piadosas beatas veían en la Educación Popular un peligro para sus privilegios milenares o seculares.
Primero reemplazaron los Planos de Trabajo que los educadores construian baseados en la experiencia y contactos con sus alumnos por una especie literaria-gramatical que hasta el día de hoy pocos consiguen entender y aplicar: Curriculo, en los modelos Bloom y Tyler, que vendría a substituir los modelos democráticos sugeridos por John Dewey, Luzuriaga, Dhiltey e otros pragmatistas progresistas e masones.
Ahí comenzó la confusión que llevó al caos pedagógico que hoy vivimos: analfabetismo funcional e instrumental, escuelas presidios, salarios miserables para los profesores, selección clasista de los normalistas y alumnos de pedagogía, inseguridad de trabajo una vez formados, instalación de hipócritas controles dos educadores (Centros de Padres, Comisiones de Vecinos). No contentos los conservadores, disfrazados de liberales, crearan las disciplinas y funciones de Supervisores Educacionales y substituyeron los Orientadores Educacionales, Vocacionais y Profesionales por "Psico-pedagógos" que no tienen ni métodos ni fines propios, apenas una grande confusión de sus límites y fronteras profesionales (invaden los campos cientificos de la pedagogía, de la psicología, de la psiquiatria, de la assistencia social, inclusive el derecho natural y social de las familias).
El profesor pasó a ser un alfabetizador en vez de un profesional y sus remuneraciones correspondientes fueron las de un modesto técnico en la primaria función de enseñar apenas a leer y escribir.
Para desmobilizar las comunidades campesinas y dar lugar al latifundio y agro-negocio multinacional, como instalar un ejército de desocupados en las periferias de las ciudades, se comenzaron a entregar por toneladas radios a pila en cada casa y escuela rural. Através de audiciones muy bien controladas se daba a conocer los beneficios de los paraísos urbanos; se deslocaron para todo el Continente los Cuerpos de la Paz, misionarios Mormones que penetraron en las comunidades construyendo mapas de los problemas sociales y paralelamente de los líderes populares, remitiendo a las agencias CIA, FBI y otras sus conclusiones. Estas sirvieron para derrotar, derrocar y asesinar Presidentes como Figueres en Nicaragua, Costa Rica, invadir la pobre y pequeña Granada e matar al Presidente Bispo, instalar sargentos como Presidentes; Fulgencio Batista, Somoza, Stroesnner, la família Trujillo y posteriormente la implantación a sangre, fuego y tortura de dictaduras militares nazi-facistas.
Y hoy tenemos una Educación Pública pobre, desarticulada en tantas fracciones geo-regionales que produzen la desnacionalización y la indiferencia política partidaria ideológica.
Los Educadores han sido condicionados para aceptarse como simples y temerosos funcionarios públicos, al borde del desempleo en caso de alzarse contra Alcaldes, Gobernadores, Ministro o políticos influyentes del regimen "democrático".
Somos testigos del aumento casi geométrico de la delincuencia, prostitución infanto juvenil, comercio de órganos, corrupción en todos los segmentos de la Administración Pública, dictaduras de las Cámaras de Comercio e Industria en el modo de vida de las clases media y baja. La pedofilia salta por todos los cantos.
La Educación Privada Empresarial en vez de criar paz, respeto a las diferencias multiplica las desigualdades, forma en las conciencias el odio de clases, hace de las personas "cosas" y en vez de Ser reina el Tener, a cualquier costo. Las puertas de las iglesias se cierras y los portones de los bancos se abren.
Entonces, el drama de los profesores es el dolor de la sociedad toda. El futuro está comprometido y las generaciones que nos reemplazarán no ahorrarán maldiciones para quienes no actuamos a tiempo de parar el desastre moral y social.
Educación no es estadística ni arquitectura: es Vida y Alma de un Mundo Mejor, para Un Nuevo Hombre.

El caos en la Educación: Quien es culpable?

Mucho se habla de educación y pocos entienden lo que quiere decir. Parece una contradicción o la confesión de grave ignorancia. Resulta que los candidatos (cualquier postulante a un cargo de representación) hablan que van a dar importancia a este insustituible sector de la Cultura y soporte irrempazable de la civilización y, por lo tanto, viga maestra, del progreso horizontal-vertical (que modernamente llamam, sin merecerlo, de globalización) de toda la Humanidad. Construir edificios no es educación, es la parte infraestructural del proceso a ser desencadenado de la barbarie conservadora o neo-liberal; dotar de los mas modernos medios aportados por la informática, tampoco es educación, es parte de la estructura de este complejo y ultra-dinámico fenómeno; implementar servicios como bibliotecas, laboratorios, canchas multi-deportivas, no es educación. Entonces, qué es Educación? Bueno, en un lenguaje bien popular se podría afirmar que EDUCACION es la conjugación de todas las ciencias, artes y técnicas que formam um HOLO que se mueve por la fuerza gavitacional de un instrumento denominado INTERDISCIPLINARIEDAD (la conjunción de los contenidos de todas las materias que conformam la transmisión de los conocimientos) y de otro mecanismo intelectual, tan importante como el primero que los pensadores de la Ciencia de la Educación denomjnam de TRANSPROFESIONALIZACION (la concentración en un Centro de Interés de la acción comunitaria, armónica, demócratica y continuada o permanente de las más variadas especializaciones del Saber y de la Praxis). Desde este punto se puede comenzar a explicar el delicado fenómeno que une un individuo para ser iniciado en los infinitos misterios del Universo de forma singular y adecuando el mensaje pedagógico a las diferencias individuales (que son tan originales que exige de quien hace las veces de Guía, un esfuerzo inimaginable, que se mueve entre la creación, imaginación, memoria, inteligencia, habilidades, vocación e inmenso sacrificio personal y familiar) y otra persona que fue profundamente preparada para ejecutar una función casi mística y para aceptar la miriade de injusticias que caerán sobre él o ella, venidas desde los Poderes, de la comunidad, sociedad e, inacreditable, por parte de sus propios agentes del servicio pedagógico y que tradicionalmente se conocen por el substantivo de alumnos. Se debe entender que la Educación es un fenómeno que cambia de cuerpo programático y de contenido en el día a día? Exacto. La Educación no es como la anatomia y fisiologia de los animales, incluindo al hombre, no es una ciencia exacta como la matemática o geometria, fisica e otras abstratas o concretas, que se sumergen apenas en nuevos descubrimientos de sus fenomenos interiores, sin cambiar la infra-estructura o super-estructura. Aprovechando esta taxonomía marxista se puede afirmar que la Educación es una SUPERESTRUCTURA que tiene como base de sustentación una estructura e infraestructuras que tienen que ser perfecta, cohesionadas y generosas en su disposición de entregarle fuerzas gravitacionales de caracter Quántico. Todo esto tiene un significado dificil de ser interpretado en discursos políticos etéreos e incompletos, inclusive la ciencia de la comunicación peca por entregar a la sociedad un mensaje incompleto o tendencioso sobre Educación, como por ejemplo, confundirla con el conjunto de individuos que tienen a su cargo soportar el peso de la civilización, cultura y formación multisectorial de las generaciones que reemplazaran a las viejas, caducas, ultrapasadas, preterizadas que ya dieron su aporte para el crecmiento, desarrollo y maduraciópn de las Relaciones Humanas. Aquí aparece otro factor importante del misterioso fenomeno: Las Relaciones Humanas. Un aspecto de la cultura que merece todo un capítulo separado, pues el nucleo dinámico responsable de esa conducta singular y plurar (al mismo tiempo) se deposita en el profesor, eduvador, cientista, artista, pensador y descubridor de los nuevos mundos del futuro.
Entonces cuando los politicos candidatos hablanm de educación, sin ser especialistas y conocedores del fenómeno, no están hablando de NADA y sólo los mueve la ambición, demagogía y falta de respeto para el mañana mundial (en los momentos que vive el Planeta, no se puede más hablar de localidad, región o continentes. Se re-descubrió el todo pré-socrático, el Holos). Aparece otra cuestión de mucha trascendencia e elemento de la mayor delicadez, cual es la UNIDAD DEL FENOMENO Y SU CONVIVENCIA ORGANICA CON EL PROCESSO PEDAGOGICO. Es decir, la fraccionalidad, municipalidad, regionalización técnico-administrativa viene a ser un SUICIDIO involuntario y muy bien orquestado por las eminencias cenicientas que se mueven como sombras detrás de los poderes economicos, judiciales, politicos y raciales. Este es un tema que podremos discutir y analizar con mayor tiempo y cuidado. Prof.dr. Pablo

About Teachers with No Frontiers

We are a free, autonomous and independent institution of national, regional and local governments free of any tendency militant politics, understanding that the ideologies are to establish social theories to the human being’s welfare and the prevention of life in the planet; this way we maintain ourselves to the borders of religious and paternal-assistance.

We have English and Spanish as official languages to international relations and communications.

We don’t have employees and we are beyond all bureaucracy, and, therefore, we don’t aim profit, neither use economical resources of any kind; we don’t accept donations nor do it.

Being a free institution we have as a goal to acquire knowledge the irreplaceable teacher’s role as an axle of the social peace e promote the worldwide harmony among human relationships.

We can understand as the cultural work base, the perfect selection and scientific graduation and post-modern of the teacher.

We work by the recognition of the Pedagogical Science as a Universal Subject, adjusting to the geographical-ethnic-historical characteristics, enriching the individual differences and eliminating the social inequalities.

The practical role of the TEACHERS WITH NO FRONTIERS is being the organizational channel and line so that the teachers from any continent communicate to each other. Denouncing injustices, claiming professional rights and suggesting philosophies, theories, doctrines and actions, that eliminate the fractional perverse of the Education in governmental permeable departments to people’s politics interests, groups or factions.

The institution is formed by all the teachers in classrooms and retired ones, without the necessity of enrollment or any kind of taxes.

The Board of Directors will always be completed by two teachers whose position will be General Secretary and Interinstitutional Relations and Directors, all of them volunteers, without fee neither charge or representation.

Declaracion de Principios

LA LUCHA POR EL LAICISMO EN LA EDUCACIÓN

Es hora de rescatar el papel social del profesor, colocándolo en la vanguardia y base de la construcción del futuro de paz social, con comprensión e inclusión de todas las diferencias que hacen de la humanidad el conjunto de SERES LIBRES Y DE BUENAS COSTUMBRES. Sin a selección rigurosa de los estudiantes de la Ciência de la Educación, sin una preparación cuidadosa, científica, prolongada y permanente, la sociedad continuará sumergida en guerras fratricidas, corrupciones políticas, en todos los niveles y grados, en religiones empresariales, en asistencialismo paternalista y sin rumbo democrático real.

Si el Profesor continuar siendo minusvalizado cultural, social y economicamente, jamás habrá disminución de las injusticias que los grandes Poderes Político, Económico, Religioso y Social imponen a las comunidades.

Profesores Sin Fronteras renace de las ricas experiencias de grandes luchadores, cientistas, profsionales y dirigentes del magisterio mundial que denunciaron el colonialismo y neo-colonialismo como siendo obstáculo par la Unidad de la Humanidad, en torno de la paz y del progreso horizontal.

Profesores Sin Fronteras vive la historia que escriben los educadores humillados por políticas mercantilistas y reducionistas y coloca como bandera la DENUNCIA, LA PROTECCION Y LA SUGESTION. Es decir, denunciar la esclavitud política sectaria y dogmática, proteger la professión docente de toda contaminación viciosa de grupos o personas y sugerir filosofías nacionales que den nacimiento a teorías pedagógicas adecuadas a las singulares realidades del mundo plural.

SIN EDUCACION SOLO EXISTE COMO HORIZONTE LA BARBARIE, SIN PROFESOR RESPETADO NO EXISTE DEMOCRACIA Y MENOS JUSTICIA. A EDUCACION LAICA Y NACIONAL CONSTRUYE LA HORIZONTALIDAD SOCIAL Y LA LIBERTAD DE CONCIENCIA.

Declaration of Principles

THE STRUGGLE FOR THE LAICISM ON THE EDUCATION

At this Age of Globalization it’s time to redeem the social role of the teacher, putting him in the vanguard, where he should always have been and return him to the base of the construction of a social peace future, having tolerance and respect to all kinds of differences that make the humanity sets of FREE AND GOOD HABITS BEINGS. Not having a rigorous selection of the students in the Education Science; not having a careful preparation, scientific, extended and permanent the society will continue submerged into fratricidal wars, injustice, social cultural instability, racism, consumption of drugs, infant-youthful prostitution, murders, robberies, politics corruption in all levels and degrees, in the practice of company religions, in the paternal assistance of governments and groups without a path for the original democracy.

If the teacher continues being underestimated/minus appreciated cultural, social and economically there will never be a decrease in the injustice that great Politics, Economic, Religious and Social Powers impose on communities, especially the needy ones.

Teachers With No Frontiers reappears from the rich experiences of the greatest social fighters, scientists, professionals and teaching directors who denounced the colonialism and the neo-colonialism as an obstacle to the unit of the humanity around the peace and the progress.

Teachers With No Frontiers pronounce the history that the degrading teachers by economics and shorten politics and put as a flag the DENUNCIATION, the PROTECTION and the SUGGESTION. That is to say, denouncing the sectarian politics slavery and dogmatic of the teacher, protecting the teaching profession of all vicious contamination of mediocre groups interests or some people, suggesting Programs that rebuild the Lay Humanism and national philosophies that give birth to proper pedagogical theories to with the singularity reality in a plural world.

WITH NO EDUCATION THERE IS THE BARBAROUS, WITH NO RESPECTED TEACHER THERE ISN’T DEMOCRACY NEITHER JUSTICE. THE LAY EDUCATION AND NATIONAL BUILD THE SOCIAL HORIZONTALITY AND THE CONSCIENCE LIBERTY.

Declaração de Princípios

A LUTA PELO LAICISMO NA EDUCAÇÃO

Nesta Era da Globalização é hora de resgatar o papel social do professor, o colocando na vanguarda, onde sempre deveria ter estado, e, reconduzi-lo à base da construção de um futuro de paz social com tolerância e respeito a todas as diferenças que fazem da humanidade conjuntos de SERES LIVRES E DE BONS COSTUMES. Sem uma seleção rigorosa dos estudantes das Ciências da Educação, sem uma preparação cuidadosa, científica, prolongada e permanente a sociedade continuará submergida em guerras fratricidas, injustiças, desequilíbrio sócio-cultural, racismo, consumo de drogas, prostituição infanto-juvenil, assassinatos, roubos, corrupção política em todos os níveis e graus, na prática de religiões empresariais, no assistencialismo paternalista de governos e grupos e sem rumo para a democracia real.

Se o professor continuar sendo minusvalorizado cultural, social e economicamente jamais haverá diminuição das injustiças que os grandes Poderes Político, Econômico, Religioso e Social impõem para as comunidades, especialmente carentes.

Professores Sem Fronteiras renasce das ricas experiências dos grandes lutadores sociais, cientistas, profissionais e dirigentes do magistério que denunciaram o colonialismo e o neo-colonialismo como um obstáculo para unidade da humanidade em torno da paz e do progresso.

Professores Sem Fronteiras pronuncia a história que escrevem os educadores humilhados por políticas economistas e reducionistas e coloca como bandeira a DENÚNCIA, a PROTEÇÃO e a SUGESTÃO. Isto é, denunciar a escravidão política sectária e dogmática do educador, proteger a profissão docente de toda contaminação viciosa de interesses medíocres de grupos ou pessoas, sugerir Programas que reconstruam o Humanismo Laico e filosofias nacionais que dêem nascimento a teorias pedagógicas adequadas para com as singulares realidades de um mundo plural.

SEM EDUCAÇÃO EXISTE A BARBARIA, SEM PROFESSOR RESPEITADO NÃO EXISTE DEMOCRACIA NEM JUSTIÇA. A EDUCAÇÃO LAICA E NACIONAL CONSTRÓI A HORIZONTALIDADE SOCIAL E A LIBERDADE DE CONSCIÊNCIA.

Acerca de Profesores sin Fronteras

Somos una institución libre, autónoma e independiente de gobiernos nacionales, regionales y locales; de cualquier tendencia política militante, entendiendo que las ideologías sirven para fundamentar teorías sociales para el bienestar del Ser Humano y para la prevensión de la vida en el Planeta; igualmente nos mantenemos al margen de organizacións religiosas y asistencialista-paternalistas. Tenemos como idiomas oficiales el inglés y el castellano para comunicación y relaciones internacionales. No empleamos funcionarios y estamos alejados de toda bucrocracía; por lo tanto no pretendemos lucro ni usamos recursos económicos de cualquiera naturaleza para nuestro trabajo; no aceptamos ni hacemos donaciones. Como Institución Libre tenemos como meta formar conciencia del insustituible papel del profesor em la construcción de la Paz Social, pues de ésta nace la armonía mundial en las relaciones humanas. Entendemos como eje del trabajo cultural la mas perfecta selección y formación científica y post moderna del educador. Trabajamos por el reconocimiento de la Ciencia Pedagógica como Disciplina Universal, adecuándose a las características geográfica-étnica-históricas, enriqueciendo las diferencias individuales y eliminando las desigualdades sociales. El papel prático de PROFESORES SIN FRONTERAS es ser um canal e hilo organizativo para que los profesores de cualquier Continente se comuniquen. Denuncien injusticias, reivindiquen derechos profesionales y sugieran filosofías, teorías, doctrinas y prácticas docentes, eliminando el fraccionalismo perverso de la Educación en sectores nacionales, provinciales, regionales y municipales, todos permeables a intereses políticos, de clases, de personas, grupos económicos o sectas de cualquier naturaleza. La Institución es formada por Todos los Professores de sala de clase o jubilados, sin la necesidad de inscripción y de pagar cuotas mensuales, anuales o otras de cualquier natureleza. La Dirección es integrada por dos o más profesores con los cargos de Secretari@ General, Secretari@ de Relaciones Institucionales y Diretores, todos voluntários, sin ninguna remuneración ni verbas de representación.