El caos en la Educación: Quien es culpable?

Mucho se habla de educación y pocos entienden lo que quiere decir. Parece una contradicción o la confesión de grave ignorancia. Resulta que los candidatos (cualquier postulante a un cargo de representación) hablan que van a dar importancia a este insustituible sector de la Cultura y soporte irrempazable de la civilización y, por lo tanto, viga maestra, del progreso horizontal-vertical (que modernamente llamam, sin merecerlo, de globalización) de toda la Humanidad. Construir edificios no es educación, es la parte infraestructural del proceso a ser desencadenado de la barbarie conservadora o neo-liberal; dotar de los mas modernos medios aportados por la informática, tampoco es educación, es parte de la estructura de este complejo y ultra-dinámico fenómeno; implementar servicios como bibliotecas, laboratorios, canchas multi-deportivas, no es educación. Entonces, qué es Educación? Bueno, en un lenguaje bien popular se podría afirmar que EDUCACION es la conjugación de todas las ciencias, artes y técnicas que formam um HOLO que se mueve por la fuerza gavitacional de un instrumento denominado INTERDISCIPLINARIEDAD (la conjunción de los contenidos de todas las materias que conformam la transmisión de los conocimientos) y de otro mecanismo intelectual, tan importante como el primero que los pensadores de la Ciencia de la Educación denomjnam de TRANSPROFESIONALIZACION (la concentración en un Centro de Interés de la acción comunitaria, armónica, demócratica y continuada o permanente de las más variadas especializaciones del Saber y de la Praxis). Desde este punto se puede comenzar a explicar el delicado fenómeno que une un individuo para ser iniciado en los infinitos misterios del Universo de forma singular y adecuando el mensaje pedagógico a las diferencias individuales (que son tan originales que exige de quien hace las veces de Guía, un esfuerzo inimaginable, que se mueve entre la creación, imaginación, memoria, inteligencia, habilidades, vocación e inmenso sacrificio personal y familiar) y otra persona que fue profundamente preparada para ejecutar una función casi mística y para aceptar la miriade de injusticias que caerán sobre él o ella, venidas desde los Poderes, de la comunidad, sociedad e, inacreditable, por parte de sus propios agentes del servicio pedagógico y que tradicionalmente se conocen por el substantivo de alumnos. Se debe entender que la Educación es un fenómeno que cambia de cuerpo programático y de contenido en el día a día? Exacto. La Educación no es como la anatomia y fisiologia de los animales, incluindo al hombre, no es una ciencia exacta como la matemática o geometria, fisica e otras abstratas o concretas, que se sumergen apenas en nuevos descubrimientos de sus fenomenos interiores, sin cambiar la infra-estructura o super-estructura. Aprovechando esta taxonomía marxista se puede afirmar que la Educación es una SUPERESTRUCTURA que tiene como base de sustentación una estructura e infraestructuras que tienen que ser perfecta, cohesionadas y generosas en su disposición de entregarle fuerzas gravitacionales de caracter Quántico. Todo esto tiene un significado dificil de ser interpretado en discursos políticos etéreos e incompletos, inclusive la ciencia de la comunicación peca por entregar a la sociedad un mensaje incompleto o tendencioso sobre Educación, como por ejemplo, confundirla con el conjunto de individuos que tienen a su cargo soportar el peso de la civilización, cultura y formación multisectorial de las generaciones que reemplazaran a las viejas, caducas, ultrapasadas, preterizadas que ya dieron su aporte para el crecmiento, desarrollo y maduraciópn de las Relaciones Humanas. Aquí aparece otro factor importante del misterioso fenomeno: Las Relaciones Humanas. Un aspecto de la cultura que merece todo un capítulo separado, pues el nucleo dinámico responsable de esa conducta singular y plurar (al mismo tiempo) se deposita en el profesor, eduvador, cientista, artista, pensador y descubridor de los nuevos mundos del futuro.
Entonces cuando los politicos candidatos hablanm de educación, sin ser especialistas y conocedores del fenómeno, no están hablando de NADA y sólo los mueve la ambición, demagogía y falta de respeto para el mañana mundial (en los momentos que vive el Planeta, no se puede más hablar de localidad, región o continentes. Se re-descubrió el todo pré-socrático, el Holos). Aparece otra cuestión de mucha trascendencia e elemento de la mayor delicadez, cual es la UNIDAD DEL FENOMENO Y SU CONVIVENCIA ORGANICA CON EL PROCESSO PEDAGOGICO. Es decir, la fraccionalidad, municipalidad, regionalización técnico-administrativa viene a ser un SUICIDIO involuntario y muy bien orquestado por las eminencias cenicientas que se mueven como sombras detrás de los poderes economicos, judiciales, politicos y raciales. Este es un tema que podremos discutir y analizar con mayor tiempo y cuidado. Prof.dr. Pablo